隨州網

標題: 未來的新教育模式--MOOC（大型開放式網絡課程) [打印本頁]

作者: 掃地小僧 時間: 2014-3-27 16:00
標題: 未來的新教育模式--MOOC（大型開放式網絡課程)
本帖最后由 bobof911 于 2014-3-27 16:06 編輯

詞條轉自百度百科。

大型開放式網絡課程，即MOOC（massive open online courses）。2012年，美國的頂尖大學陸續(xù)設立網絡學習平臺，在網上提供免費課程，Coursera、Udacity、edX三大課程提供商的興起，給更多學生提供了系統(tǒng)學習的可能。2013年2月，新加坡國立大學與美國公司Coursera合作，加入大型開放式網絡課程平臺。新國大是第一所與Coursera達成合作協(xié)議的新加坡大學，它2014年會先通過該公司平臺推出量子物理學和古典音樂創(chuàng)作的課程。

大型開放式網絡課程（massive open online courses，簡稱MOOC）2012年以來日益受到矚目。人們?yōu)榇藢?012年稱為大型開放式網絡課程之年。[1]

這三個大平臺的課程全部針對高等教育，并且像真正的大學一樣，有一套自己的學習和管理系統(tǒng)。再者，它們的課程都是免費的。[2]
以Coursera為例，這家公司原本已和包括美國哥倫比亞大學、普林斯頓大學等全球33所學府合作。2013年2月，公司再宣布有另外29所大學加入他們的陣容。

發(fā)展歷史理論基礎 雖然大量公開免費線上教學課程是2000年之后才發(fā)展出來的概念，其理論基礎深植于資訊時代之前，最遠可追溯至1960年代。1961年4月22日巴克敏斯特．富勒針對教育科技的工業(yè)化規(guī)模發(fā)表了一個演講。1962年，美國發(fā)明家道格拉斯‧恩格爾巴特向史丹福研究中心提出一個研究“擴大人類智力之概念綱領”，并在其中強調使用電腦輔助學習的可能性。在此計劃書里，恩格爾巴特提倡電腦個人化、并解釋使用個人電腦搭配電腦間的網絡為何將造成巨大、擴及世界規(guī)模的交換資訊潮。

早期時期 2007年8月大衛(wèi)‧懷利在猶他州州立大學教授早期的大型開放式網絡課程，或稱為大型開放式網絡課程原型，一個開放給全球有興趣學習的人來參與的研究生課程。在成為開放課程之前，這門課本來只有5 個研究生選修，后來變成有50 個來自8 個國家的學生選修。

發(fā)展時期 2011年秋天大型開放式網絡課程有重大突破：超過160000 人透過賽巴斯汀‧索恩新成立的知識實驗室( 現稱Udacity ) 參與索恩和彼得‧諾威格所開設的人工智能課程。
2012年，美國的頂尖大學陸續(xù)設立網絡學習平臺，在網上提供免費課程，Coursera、Udacity、edX三大課程提供商的興起，給更多學生提供了系統(tǒng)學習的可能。[1]
2013年2月，新加坡國立大學與美國公司Coursera合作，加入大型開放式網絡課程平臺。新加坡國立大學是第一所與Coursera達成合作協(xié)議的新加坡大學，它2014年會先通過該公司平臺推出量子物理學和古典音樂創(chuàng)作的課程。[3]

2課程特征編輯
1、工具資源多元化：MOOC課程整合多種社交網絡工具和多種形式的數字化資源，形成多元化的學習工具和豐富的課程資源。
2、課程易于使用：突破傳統(tǒng)課程時間、空間的限制，依托互聯(lián)網世界各地的學習者在家即可學到國內外著名高校課程。
3、課程受眾面廣：突破傳統(tǒng)課程人數限制，能夠滿足大規(guī)模課程學習者學習。
4、課程參與自主性：MOOC課程具有較高的入學率，同時也具有較高的輟學率，這就需要學習者具有較強的自主學習能力才能按時完成課程學習內容。

3教學設計編輯 因為大型開放式網絡課程有為數眾多的學習者，以及可能有相當高的學生─教師比例，大型開放式網絡課程需要能促進大量回應和互動的教學設計。以下是兩個基本的設計方式：
1、運用大型開放式網絡課程網路來處理大眾的互動和回應，像是同儕審查(peer review) 、小組合作等。
2、使用客觀、自動化的線上評量系統(tǒng)，像是隨堂測驗、考試等等。

連結主義式的教學設計原則
1、集結：連結主義式的MOOC 讓大量的資料能在線上不同網站傳播，然后再將各種資訊集結成通訊報導或網頁，以方便讓參與者讀取。這和傳統(tǒng)課程相反，因為傳統(tǒng)課程的內容是事先準備好的。
2、混編：連結課程內的教材或其他內容。
3、重新制定目標：重新編排教學內容以配合不同學習者的目標。
4、回饋：與其他學習者或全世界分享依不同學習目標編排的教學內容和想法。

4發(fā)展趨勢編輯 有更多的美國人以外的頂尖大學將提供大型開放式網絡課程。兩家提供網上課程的機構宣布，將與加拿大、墨西哥、歐洲、中國、新加坡、日本和澳大利亞的頂尖大學合作，同時還會跟更多美國學府簽約。
總部在美國加州的Coursera新增中文、法文、西班牙文和意大利文四種授課語言。未來幾個月，它將能多提供約90個新課程。其聯(lián)合創(chuàng)立人、斯坦福大學副教授吳恩達（Andrew Ng）說：“用其他語言授課將能讓更多學生上我們的課。”[2]
國外的開放課程幾乎都是在本校內受歡迎的課程，教授也幾乎都是在本領域頗有建樹的專家。據了解，耶魯大學每門開放課的制作費高達三四萬美元，麻省理工學院每門開放課的制作費也需兩萬美元。將免費提供資源。
“為所有人提供免費高等教育，是人類社會的理想境界。把學習作為一種終身習慣，把汲取新知識作為一種精神養(yǎng)分，人類應該共同創(chuàng)造這種美好氛圍。北歐國家建立了免費高等教育制度，美國儼然已成為免費開放課程的開創(chuàng)先鋒。”殷紫評價說。
針對中國大學的較為封閉的教學模式和學籍管理模式，未來也會逐步引入大型開放式網絡課程教學模式，對于中國大學教育現狀的改革，以及高考升學選拔制度的優(yōu)化，全面貫徹素質教育方針，逐步實行大學教育的普及，都有著一定的現實意義。

5課程影響編輯 大型開放式網絡課程成功實現了一種高端的知識交換。它可適用于專家培訓，各學科間的交流學習以及特別教育的學習模式–任何學習類型的信息都可以通過網絡傳播。而網絡課堂可以給你帶來很多益處，例如可調整的時間表，節(jié)省出額外時間讓你外出，閱讀或者玩游戲，甚至可以改善社交生活。[4]

6席卷中國 由美國哈佛大學和麻省理工學院(MIT)成立的EDX所提供的免費開放課程，已經吸引了大約6000名大陸學生。但EDX新聞官Dan O’Connell承認如今使用人數仍然很小，因為承載的課程的YouTube，在大陸是被封鎖的。

一個大陸的招聘公司正準備投資數百萬美元建立起自己的網絡平臺。同時，香港中文大學(CUHK)也投入了一些項目在Coursera平臺上面，以免自己將來被教育競爭甩在后面。大量開放的在線網絡課程是遠程教育取得的最新發(fā)展成果，這些課程所提供教育資源可以被任何人所接觸使用。通常情況下，他們不提供學分或收取任何學費。
香港中文大學副校長侯杰泰表示，該學校已在一月份加入Coursera平臺，并承諾從九月開始向該平臺提供至少五門課程。[5]
北京時間5月21日晚7時，清華大學與美國在線教育平臺edX同時宣布，清華大學正式加盟edX，成為edX的首批亞洲高校成員之一。清華大學將配備高水平教學團隊與edX對接，前期將選擇4門課程上線，面向全球開放。未來，清華大學將在中國建立自己的在線教育平臺，進一步拓展在線教育模式，大力推動優(yōu)質教育資源的開放和共享，為社會提供更為廣泛的教育服務。
清華大學校長陳吉寧表示，在線教育提供了一種全新的知識傳播模式和學習方式，將引發(fā)全球高等教育的一場重大變革。這場重大變革，與以往的網絡教學有著本質區(qū)別，不單是教育技術的革新，更會帶來教育觀念、教育體制、教學方式、人才培養(yǎng)過程等方面的深刻變化。
清華大學針對在線教育開展了多方面的工作。清華計算機系、交叉信息研究院、心理學系和教育研究院聯(lián)合成立了“清華大學大規(guī)模在線教育研究中心”，深入研究教與學的規(guī)律，促進先進計算和網絡技術與教育的融合，提升學生的學習質量和學習效率。交叉信息研究院前期也引進了edX平臺上伯克利加州大學的“云計算與軟件工程”的網絡開放課程，并依據清華教學特色、針對學生特點進行了再次開發(fā)。借助加入edX在線教育平臺這一契機，清華大學將全面推動課程教學改革，作為混合式教學模式的試點，清華近期將開發(fā)30門新一代在線課程。[6]
2013年7月，復旦大學，上海交通大學簽約“MOOC”平臺Coursera。[7]
除此，在中國出現了很多細分領域的MOOC平臺，自主研發(fā)打造在線教育新課程，慕課網專注互聯(lián)網技術在線編程教學，是MOOC的又一成功踐行。[8]

作者: 掃地小僧 時間: 2014-3-27 16:09
免費、互動、開放、持續(xù)、公益

歡迎光臨隨州網 (http://www.www-77hhh.com/)