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標(biāo)題: 隨州市獨(dú)家，有趣的家庭式教育--向日葵家庭式幼兒園 [打印本頁]

作者: 大土鱉 時(shí)間: 2015-8-28 16:53
標(biāo)題: 隨州市獨(dú)家，有趣的家庭式教育--向日葵家庭式幼兒園

隨州市獨(dú)家，有趣的家庭式教育

一：學(xué)校教學(xué)優(yōu)勢

1 家庭園，顧名思義，就如一個(gè)家庭，和家庭里的孩子一起過生活，老師就如媽媽，我們招收孩子有限額，所以會更加注重每個(gè)孩子的成長。

我們不給太復(fù)雜，成型或太具體，完整的玩具，在這里你也看不到塑料制品的玩具，我們給幼兒簡單的木頭，松果，石頭，貝殼，植物果實(shí)，老師手工縫制的蝸牛卷，娃娃，毛線小動物，各種顏色的棉布，絲綢等，這些都是簡單但卻具有生命感覺的天然材質(zhì)，孩子用這些簡單的材質(zhì)創(chuàng)造全世界，他們蓋房子，蓋皇宮，他們造船，造火車，宇宙飛船，他們把外面生活世界所得到的經(jīng)驗(yàn)帶入他們的游戲中，然后成為他們自己的經(jīng)驗(yàn)！

2 教師穩(wěn)定，目前教師有兩名（主班老師和配班老師），廚師一名。兩個(gè)媽媽因?yàn)楹⒆幼叩揭黄穑陴B(yǎng)育孩子的過程中接觸到“華德福”教育，發(fā)現(xiàn)這才是真正適合孩子的全人的教育。就此愛上了這個(gè)教育，并借此傳播出去讓更多的孩子和家庭受益！任何一個(gè)幼兒園，無論理念多么好，最終落到實(shí)處的是和孩子朝夕相處的老師，所以我們一直在努力學(xué)習(xí)和成長中！想要成為最好的自己！

3 愛孩子，尊重孩子，理解孩子。我們尊重孩子的個(gè)體差異，在日常的教學(xué)活動中，基于對孩子自由天性和內(nèi)在需求的肯定，注重培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和自理能力，使其擁有自信，自尊，自律的人格。

4 帶孩子感受真實(shí)的自然，真實(shí)的環(huán)境。每周三一次戶外遠(yuǎn)足和不定期的親子游讓孩子與大自然緊密連接，去感受春夏秋冬四季的變化。了解參與瓜果蔬菜等植物的生長過程，讓孩子學(xué)會珍惜，對大自然產(chǎn)生崇敬之心！注重節(jié)日慶典，成人帶著孩子一起準(zhǔn)備，體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日，在成人找回兒時(shí)美好記憶的同時(shí)，將這份美也傳遞給了孩子！使孩子獲得與所在這片土地的連接，在身心靈獲得充分滋養(yǎng)后，具有鮮活的創(chuàng)造力，想象力和求真精神！

二：教學(xué)特色

1.課程安排是依據(jù)大自然的韻律，具有自由活動（呼氣），團(tuán)體活動（吸氣）交替的特色，遵循大自然里的動靜交替原理。同樣的活動在每周的同一天進(jìn)行，孩子通過每周的重復(fù)課程感受到規(guī)律性和節(jié)奏性，正如日夜及四季的循環(huán)往復(fù)。課程會因季節(jié)的變換而做相應(yīng)調(diào)整。

2.藝術(shù)活動

藝術(shù)教育在我們的日常教學(xué)中占有重要地位。我們的藝術(shù)課程包括音樂（晨圈），蠟塊畫，蜂蠟塑形，木工，編織課等

3.講故事

一般來說故事內(nèi)容，多以古老的童話故事或是神話寓言故事為主。這些故事不僅濃縮歷史，幫助引導(dǎo)孩子的心走過人類的發(fā)展，發(fā)展過程中人類遇見困難，驚險(xiǎn)，患難，也讓孩子看見善良的心，勇敢的行為，以及智慧的思想可以幫助挑戰(zhàn)困難，跨越困難······童話故事使孩子對看不見的世界產(chǎn)生崇敬，熱愛的情感，并幫助他們走過害怕，驚嚇與困難。同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造力，想象力，語言能力和文學(xué)感受力。老師會依年齡，有的故事重復(fù)一周，有的故事重復(fù)三周不等。這個(gè)年齡階段的孩子，最喜歡重復(fù)地聽著自己喜愛的故事。

4.烹飪

每周一次，孩子會與老師一起動手制作簡單的食物，在制作的同時(shí)，除了讓孩子感受食物變化的過程，手部精細(xì)動作，器具的使用，完成時(shí)的成就感，也是孩子將想象轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的一個(gè)最佳途徑。

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