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從教23年，14年擔任高三語文老師，4年擔任年級備課組長，曾經連續六年參加高考閱卷，擔任過宏志班班主任，獲得過優秀班主任的稱號。知性、優雅，是許多人見到她的第一印象，而一系列榮譽的背后則是23年如一日對教師這份工作的熱愛與堅持，以及爭做優秀語文教師的永恒追求。她，就是隨州一中優秀教師——胡曉春。

當我看到學生給我留言：“我喜歡您的課，因為老師您教給我們很多知識……”真的是在睡著的時候也會微笑。教師生活的價值就在這里，想想要哭，想想要笑，我們又擺脫不了它，只能正視它，就這樣形成生命的一種纏繞，而生命的真實意義就在這纏繞中。

其實當老師是件快樂的事情，當你看到學生的進步時，你會有一種收獲的喜悅，當你過去的學生在不同的工作崗位有了進步向你匯報時，這種快樂是從事別的職業的人無法享受到的。

教育的本質不是分數，不是成績，更不是學生與學生之間的比對，而是喚醒。喚醒學生心目中的真、善、美，喚醒學生向前進的動力，喚醒學生完善自我的主觀能動性。在這個過程中，學生在前行，教師也在前行，或許在這一路上，有很多很多美麗的風景，走近了學生，也就走近了他們，喚醒了學生，也就喚醒了自己的心。這也許就是教師的責任吧。

要做一名專業型教師，首先得做一名專心的教師。我始終記得馬克·吐溫的至理名言：“當一個人把注意力集中到一個焦點上，那就能做出連他自己也會感到吃驚的成績來。”因而我心無旁騖，用心做好教學中的每一件事，備課上課，批改作業，樣樣認真，事事細心。厚積才能薄發，我深信只有教師自身的知識豐厚了，教學藝術才能不斷完善，學生的興趣也才可能隨之濃厚。