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標題: 專家入校指導助力教師成長 [打印本頁]

作者: 曾都區五豐學校 時間: 2022-4-28 11:48
標題: 專家入校指導助力教師成長
本帖最后由曾都區五豐學校于 2022-4-28 13:19 編輯

——市、區教研室專家蒞臨指導“五豐教研月”活動

一花獨放不是春，百花齊放春滿園。為促進青年教師快速成長，營造濃郁的教研氛圍，為教師提供交流學習的平臺，發揮骨干教師的引領作用，五豐學校舉辦了校級教研活動月活動。此次活動歷時2天，11個學科組的18名教師傾情呈現精彩紛呈、風格各異的研討課，27名市、區級專家、領導蒞臨學校指導，教研活動扎實、豐富、有效，得到參會人員的廣泛好評。

道德與法治組

百里聞雀語，千里惠儒風，敬慕日已久，因研邀臥龍。3月29日上午，市教研室張友軍主任、區教育局黨組成員樊力主任、區教研室詹申保主任、區教研室李自然老師蒞臨我校，他們在校長文敖、副校長敖艷梅的陪同下深入道德與法法課堂，指導我校道德與法治教研活動。

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領導、專家聽課

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湯靜雨老師執教《集體生活成就我》

湯老師寓學于樂，結合本年級學生學習特點，以豐富的課堂活動和小組展示等方式激發學生學習積極性，層層深入學習活動，課堂氛圍活潑有趣，學生對知識點的理解和把握更加深刻。

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敖倩教師執教《四通八達的交通》

敖老師首先采用談話形式導入，激發了學生的興趣，引導學生分享自己親身經歷的不同交通工具帶給自己的不同體驗，認識不同的交通工具。通過觀看動畫小視頻“交通王國辯論賽”，深層次認知每種交通工具的不同特點。最后組織同學們對不同交通工具開展辯論，并通過小游戲闖關的趣味活動鞏固對不同交通特點的掌握情況。

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如果說聽好課是一種享受，那么，課后研討更是一種升華。副校長敖艷梅分別就二位教師的課進行了點評，也針對兩堂課存在的不足提出了自己的建議：教學目標的呈現可以更清晰細致，教學的語言還要更親切、豐富、恰當，要敢于放手，讓學生進一步參與，大膽地表達，真正讓課程走進學生的內心，幫助學生成長。

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隨后，市、區教研員做了專業指導。李老師結合自己多年的教研經驗提出了四點建議：一是要在課堂上滲透繼承、弘揚中華優秀傳統文化的思想，激發學生產生對中華優秀傳統文化的自豪感；二是課堂氣氛還應進一步活躍，學生交流的時間、空間上還可以進一步優化；三是可以按學生的興趣把學生分成小組，交流更直接，活動更有效；四是活動設計指導和時間分配上可以進一步優化，體現對學情的關注。

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張主任認為：教師一定要把握教學的目的，構建新課程理念下的小學、初中道德與法治課，讓學生真正成為學習的主人。張主任也建議道德與法治教師要打造讓學生有收獲、有成長、有生命力、吸引學生的課堂，這也是學生最需要的課堂，所以，提高學生的參與度，優化教學情境是最關鍵的，讓學生有效的、有價值的、有深度的參與。教學設計關于情境與活動，一定要注意情境的真實性，情景的優化設計一定要貼近學生的生活。課堂一定要充分還給學生，讓學生有做主的機會。

語文組

3月29日上午，市教研室雷少杰書記、區教研室沈俊俊主任、周秀芳主任、何春潔主任四位專家深入五豐學校語文教研組，指導教研活動�；顒佑沙踔胁拷萄薪M長張妮婭老師主持，分為四個環節進行：課堂觀摩——教師說課——同行評課——專家指導。

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趙夢雪老師執教《莊子與惠子游于濠梁之上》

趙老師循循善誘，把學生引到濠梁之上，通過辯論賽的形式有效地激發了學生的思維，讓學生更加深刻地領會莊子的思想精髓。

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雷珊老師執教《手指》

《手指》一文語言風趣幽默、結構清晰嚴謹、主題鮮明突出，雷珊老師的講授很好地詮釋文章的中心思想。

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趙夢雪老師和雷珊老師分別說課

市、區教研室專家評課

何主任認為趙老師的這堂課在教材的選點上非常準確和精煉，學生的能力與素養方面得到很好的體現，孩子們大膽自信、意氣風發、有個性、有思辨的深度，教師充分尊重、相信、欣賞學生，學生的表現非常精彩。同時，她指出：整堂課亮點較多，但小組辯論稍微有點長，教師應該引導學生對零散的思維進行整合，探究如何表達地更加具有條理，這樣可以更好得過渡，收放自如。

周主任指出雷珊老師巧用思維導圖檢查學生預習的情況，用學生的評價推動對文本的解讀，設計精妙，以舊帶新，以點帶面，合作探究，點點滴滴都在貫徹生本課堂的理念。同時，她還提出了寶貴的意見和建議：教師要重視引導學生隨文朗讀，朗讀是語文細致入味的加法。

沈主任對兩位語文老師的課給予了較高的評價，也寄予了殷切的期待。她希望年輕的老師以課堂教學為主陣地，以此次教研月活動為契機，扎實參與課堂教學研討活動，共同備課、磨課、研課、反思、探討交流，得到專業成長。

市教研市雷書記對兩堂課進行了總體指導！他指出：教是為了啟發思，學生的思維能力是核心，如何培養學生思維能力？質疑、批判、辯證，頭腦風暴，要讓學生思維“活”起來。如何讓學生的思維路徑看得見、摸得著，教師要提高自己的課堂引導力！

數學組

3月30日上午，市教研室陳紅明主任、詹申紅主任、區教研室詹申保主任、沈俊俊主任蒞臨五豐學校指導數學教研工作。此次活動由初中部教務主任顧珈亦老師主持，分為四個環節進行：分為四個環節進行：課堂觀摩——教師說課——同行評課——專家指導。

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徐麗麗老師執教《有序數對》

徐老師教師通過創設問題情境，激發學生探究實際問題的興趣，從而引發學生的思考、積極體驗數學知識的生成及在實際生活中的運用過程，培養了學生的數學應用意識，充分開發了學生的潛能。

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宋玉老師執教《雞兔同籠》

宋老師借助我國古代“雞兔同籠"問題，使學生展開討論，從多角度思考，運用多種方法解題，學生能夠應用作圖法、列表法、假設法、列方程解決問題，充分體現了解決問題策略的多樣化與優化。

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顧珈亦老師、汪夢穎老師評課

汪夢穎老師指出宋老師的課層層遞進，每一環節講解的非常清楚，使學生掌握的更加通透，講解多種類型的題目后總結出最后的模型，使課堂結更加緊湊完整，最后的小結利用思維導圖，不僅為本節課做了總結，還為之后的學習作了鋪墊。

顧珈亦老師指出徐老師的這堂課充分體現了學生的主體地位，教學過程中，教師引導學生主動探索，自己歸納總結，極大地激發了學生的學習積極性，課堂精彩紛呈，師生配合默契。

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市、區教研員點評

區教研室沈主任認為宋玉老師的這節課非常有“數學味”，整節課的教學目標準確，銜接自然，蘊含列表、假設等多種策略，在探究單這個環節中，老師可以放的更開一些。

區教研室詹主任指出徐麗麗老師的這堂課將教學習題化，利用習題進行強化，習題多樣，摒棄一般的師生問答的講解形式，但是老師說的過多，沒有體現學生學習的主體性，在講解概念的時候節奏稍快。

市教研室詹主任指出宋老師的課堂教學靈動鮮活,教師基本素養高，老師善于引導學生思考問題和表達自己的觀點，課堂問題也設計的很有價值。同時也指出宋老師在講解速度方面有點快，強調每一種方法都可以使用，但是要規定具體的情境，什么情況下可以使用什么樣的方法，推理過程要重點講解。

市教研室陳主任指出：對于內容比較簡單的課程，在知識生成的過程中，要注意速度，并且要注意概念課不要上成習題課的形式，重點放在知識生成的過程中，《有序數對》習題的選取與處理中，要強調約定。

四位教研員對數學組的教研教學也提出了寶貴意見，鼓勵年輕老師要利用課余時間多研讀教材和教師用書，同時可以找一些名師的課程，多思考為什么這位老師要這樣設計，最后要多做習題，跟學生一起做相應的習題。

英語組

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王曉玲老師執教《why don’t you talk to your practice? 》

王老師教學基本功扎實，課件設計精心，評價方式多樣。整個課堂設計環環相扣，在教學過程中，教師采用目標導學，善于調動學生的積極性，整個課堂師生互動性強，學生回答問題主動積極，取得了較好的教學效果，高效完成了教學目標。

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成欣老師執教《At the farm》

課上，成欣老師創設情境，將大家帶入本堂課的學習，別具一格的單詞講解，小游戲趣味十足，精美的課件，幽默的語言，親切的笑容，潤物細無聲的傳道解惑。課堂不僅不枯燥，反而充滿了歡聲笑語，這是一堂高效、有序又不失生動的課。

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市教研室張靜老師、區教研室朱耀東老師評課

讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如有高人指路。專家們對王老師的課進行了高度評價。曾都區教研室朱主任肯定了王老師課程的3p模式，即： presentation-practice-production ,指出這種模式既提高了課堂效率，也能讓學生在輕松愉快的氛圍中快樂學習。他強調說老師的風格會影響學生的風格，希望老師們用自己的熱情去感染學生，讓學生們樂于學英語，以能說英語為豪。

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市教研室楊玲老師、區教研室李曉燕老師評課

李老師指出：成欣老師的課堂駕馭能力極強，課堂充分體現了教師的主導、學生的主體的地位，課堂趣味性十足，學生們樂在其中。同時也提出建議：作為英語教師，我們應該在教學實踐中培養學生良好的閱讀習慣，精心挑選合適的閱讀材料，加強閱讀訓練與閱讀方法的指導，適當增加課外閱讀量，切實提高學生的閱讀能力，為他們今后進一步學習和運用英語夯實基礎。

楊老師建議：教學要面向全體學生，老師要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，激發學生廣泛的閱讀興趣，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，要引導學生注重積累，注重閱讀感受和體驗，培養學生語感和良好的閱讀習慣，增強學生閱讀理解和分析鑒賞能力，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提升跨文化交流意識。

歷史組

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李星老師執教《宋代經濟的發展》

李老師善于調動學生的積極性，整堂課環環相扣，使得同學們感知到經濟重心南移的歷史和現實價值。

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李中琰老師評課

市教研室孟憲法老師、區教研室葉前進老師對李老師的這堂課進行了細致點評，同時也對歷史組的教研教學提出了寶貴意見，提出在“雙減”政策之下，應當保證歷史課堂的高效，做到提效、增值，盡量當堂內容當天消化，幫助學生構建完整的知識框架。

物理組

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李景瑞老師執教《流體壓強與流速的關系》

李老師用吹乒乓球比賽導入本課，調動了學生們的積極性和求知欲，隨后又用吹紙實驗引導學生探究氣體壓強與流速的關系，使學生在“興中啟”、在“趣中探”，做到在興趣中尋找規律，理解規律。

評課環節中，市教研室陳雨田主任指出：李老師本節課結構完整，思路清晰，內容布局和環節設計得當，重難點突出，整個授課過程也很流暢，邏輯性很強，課堂氛圍濃厚，課前準備充分，學生參與度較高，同時也指出需要改進的地方，教師對于實驗注意事項的強調不足。

區教研室龐付兵老師指出：李老師的這堂課課堂氛圍輕松，師生交互活動融洽，通過有趣的實驗，學生在玩中學到了知識，同時指出要進一步放開，讓學生自主探究，自主思考。

生物組

周菲老師執教《流動的組織血液》

本堂課以意外輸血導入，通過實驗講解血液分層現象，通過動圖展示血漿的流動，通過光學顯微鏡下的人血涂片分析三種血細胞的形態結構、數量，通過制作的紅細胞模型來展示形態，通過小組合作討論來突破重難點—血細胞的作用，通過動圖、視頻展示幫助學生加深對血細胞的了解。本堂課思路清晰，結構完整，課堂氛圍好，學生學習熱情高漲。

市教研室周翔主任在評課活動中為大家指點迷津。他講到：生物學科要基于實驗體現出學科屬性，本堂課體現出生命觀，結構和功能的觀念，創設的情景較好，但可以做到更貼近生活，希望教師重視教材但要高于教材，合理運用評價模式，增進師生的情感交流，啟迪學生思維，提升學生的學科素養。

體育組

朱睿申老師執教《足球腳內側傳球》

朱老師課前準備充分，課堂節奏把控有序，單個技術與組合練習設計上環環相扣，學生練習熱情高漲。

夏彩虹老師執教《一分鐘跳繩》

夏彩虹老師以學生為中心，用游戲促學習，構建快樂和諧課堂，在輕松愉快的氛圍中讓學生掌握和運用技能，使學生獲得成功體驗。

評課環節中，教師們各抒己見，在思維碰撞中迸發出新意和妙招。市教研室欽傳濤主任和區教研室朱耀東主任對我校體育組提出了殷切希望，體育課要以單元為根據、以課堂為基礎、以課間為平臺、以比賽為評價，推進學校體育“學、練、賽、評”一體化變革，提升體育學科研訓質量，優化評價標準至每堂課的學練標準之中，要在教學生涯中不斷探索與實踐，力爭打造一體化的一校一品新體育校園模式。

音樂組

郝梅君老師執教《波斯市場》

《波斯市場》是英國作曲家凱特爾貝于1920年創作的管弦樂曲，副題為“表現場面的間奏曲”，是一首描繪性極強的管弦小品。通過音樂，波斯集市繁華喧鬧、五彩繽紛的景象被生動的呈現出來。整堂課環節緊湊，學生學習興趣非常濃厚，堪稱一堂完美的音樂鑒賞課！

彭璟媛老師執教《紅河谷》

彭璟媛老師帶領同學們走進了美麗《紅河谷》，其溫柔、悠揚的旋律讓人陶醉其中，彭老師優美的歌聲響徹課堂，學生們在二聲部歌曲當中也體會到了合唱的樂趣與美麗！

專家評課

市教研室陶婷主任對兩位老師的課進行了點評和指導。陶主任對郝梅君老師這節課給予了高度評價，她認為郝老師采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，注重培養學生對音樂的興趣及情感、愛好及情感非�？少F，課前的準備、課堂的把握、學生的展現，都充分體現了以學生為主體的思想！陶婷主任對彭老師的課也給予了高度贊揚，認為彭老師善于將音樂游戲融入到合唱訓練當中,同時注意示范演唱,促使學生在體驗與模仿當中感知音樂，讓學生感受到合唱的魅力。

美術組

李媛媛老師執教《凝練的視覺符號》

本節課為設計應用領域的課程，這堂課使學生了解標志的意義、特點、構成要素及表現形式等基本知識，學習標志設計的創意方式，使學生可以創作較為簡便標志的創意設計。

胡曉月老師執教《設計文化衫》

胡老師的課堂氛圍有趣活潑，激發了同學們對設計和美術的興趣，大家都積極踴躍地進行創作，在創意工坊里盡情揮灑自己的靈感！

隨后，市教研室陶婷主任、區教研室李曉艷主任、實驗小學邱賽玉主任對兩位老師的課進行了點評和指導，給予了兩位教師充分的肯定和認可，并且從教學指導、教學目標、新課改等方面進行細致入微地指導。

風好正是揚帆時，不待揚鞭自奮蹄。此次教研活動，為教師搭建了一個展示自我、鍛煉自我的舞臺，促進了教師的專業成長，提升了教師的教學業務能力，為提高教學課堂的實效性起到了積極促進作用，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，老師們定能認真總結，創新進取，揚長避短，優勢互補，共同提高！

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