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[教學心得] 一分耕耘,零分收獲(當孩子覺得努力之后)

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樓主
發表于 2014-5-14 21:52 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
一分耕耘,零分收獲(當孩子覺得努力之后)

(考試之后,一些孩子經常會說我努力了怎么成績還不理想?覺得自己很委屈,看看這個孩子的分析,相信自己會明白的!)
一分耕耘,零分收獲;兩分耕耘,零分收獲;三分耕耘,零分收獲……一直到十分耕耘,才會有很大的收獲。
又是一次月考,看著那一個個令我刺目的分數,我意外地很冷靜。我沒有像以前一樣抱怨不公平,后悔自己的粗心大意,而是靜靜地拿出一個小本子,認真地總結自己的不足。
我沒有努力嗎?不!我努力了。但我心里清楚,努力還遠遠不夠。初中的時候,我曾深信“一分耕耘,一分收獲。”但是我的初中班主任告訴我們:“一分耕耘,零分收獲,只有十分耕耘,才會得到很大的收獲。”一開始,我并不理解,但進了高中,我卻深深體會到這其中的含義。一分的耕耘有時并沒有收獲,就像你只學一個字,永遠讀不了一篇文章,也寫不出優秀之作;就像只有一滴水,下不了一場雨,更滋潤不了一片干旱的土地;就像只學習一個公式,成不了科學家,也不會有新發明……
到了高中,我被強勁的對手嚇住了,亂了陣腳,僅僅靠上課聽講,認真完成作業這幾分耕耘已帶不來什么大收獲。只有下課后自己努力去鉆研,真正將書本上的知識變成自己肚子里的知識,做到十分耕耘,才能讓這一切變成一股強大的力量迸發出來。語文是我比較有優勢的科目,是因為初中時,老師布置了摘抄和周記,我一直在堅持。到了高中,老師沒再強求,但我卻未沒有中斷,繼續耕耘,所以一些知識和文字是不自覺地從筆尖溢出來的。我真正體驗了收獲的快樂。
這次月考雖然失敗了,但是我不能終止耕耘。耕耘了,并不是沒有收獲,而是知識未到收獲時。失敗,并不是因為沒有努力過,而是努力不夠。人生之路是漫長的,我們還會經歷許許多多這樣的“考試”。當你失敗了,不要老是想,我努力過了,為什么收獲不大呢?而要去想,我是否足夠努力了,是否比別人努力得少?
一分耕耘,零分收獲;兩分耕耘,零分收獲……一直到十分甚至更多的耕耘,才會有很大的收獲和回報。
抬起頭,前方是陽光,照耀著的是人生之路,我自信地笑了,因為我知道接下來的路應該怎么走。



我努力了怎么成績還不理想?覺得自己很委屈,看看這個孩子的分析,相信自己會明白的!)
一分耕耘,零分收獲;兩分耕耘,零分收獲;三分耕耘,零分收獲……一直到十分耕耘,才會有很大的收獲。
又是一次月考,看著那一個個令我刺目的分數,我意外地很冷靜。我沒有像以前一樣抱怨不公平,后悔自己的粗心大意,而是靜靜地拿出一個小本子,認真地總結自己的不足。
我沒有努力嗎?不!我努力了。但我心里清楚,努力還遠遠不夠。初中的時候,我曾深信“一分耕耘,一分收獲。”但是我的初中班主任告訴我們:“一分耕耘,零分收獲,只有十分耕耘,才會得到很大的收獲。”一開始,我并不理解,但進了高中,我卻深深體會到這其中的含義。一分的耕耘有時并沒有收獲,就像你只學一個字,永遠讀不了一篇文章,也寫不出優秀之作;就像只有一滴水,下不了一場雨,更滋潤不了一片干旱的土地;就像只學習一個公式,成不了科學家,也不會有新發明……
到了高中,我被強勁的對手嚇住了,亂了陣腳,僅僅靠上課聽講,認真完成作業這幾分耕耘已帶不來什么大收獲。只有下課后自己努力去鉆研,真正將書本上的知識變成自己肚子里的知識,做到十分耕耘,才能讓這一切變成一股強大的力量迸發出來。語文是我比較有優勢的科目,是因為初中時,老師布置了摘抄和周記,我一直在堅持。到了高中,老師沒再強求,但我卻未沒有中斷,繼續耕耘,所以一些知識和文字是不自覺地從筆尖溢出來的。我真正體驗了收獲的快樂。
這次月考雖然失敗了,但是我不能終止耕耘。耕耘了,并不是沒有收獲,而是知識未到收獲時。失敗,并不是因為沒有努力過,而是努力不夠。人生之路是漫長的,我們還會經歷許許多多這樣的“考試”。當你失敗了,不要老是想,我努力過了,為什么收獲不大呢?而要去想,我是否足夠努力了,是否比別人努力得少?
一分耕耘,零分收獲;兩分耕耘,零分收獲……一直到十分甚至更多的耕耘,才會有很大的收獲和回報。
抬起頭,前方是陽光,照耀著的是人生之路,我自信地笑了,因為我知道接下來的路應該怎么走。





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沙發
發表于 2014-5-14 23:05 | 只看該作者
我明白了為什么那個老師在初中當班主任

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板凳
發表于 2014-5-15 08:29 | 只看該作者
從量變到質變,需要不斷的磨練。

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4
發表于 2014-5-15 10:50 | 只看該作者
厚積薄發!

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5
 樓主| 發表于 2014-5-17 22:02 | 只看該作者
來啊打我啊 發表于 2014-5-14 23:05
我明白了為什么那個老師在初中當班主任

說來聽聽?

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6
 樓主| 發表于 2014-5-17 22:03 | 只看該作者
雪飄無痕 發表于 2014-5-15 08:29
從量變到質變,需要不斷的磨練。

沒有量絕對沒有質!

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7
 樓主| 發表于 2014-5-17 22:04 | 只看該作者

不積跬步無以至千里!

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8
發表于 2014-5-17 22:07 | 只看該作者
讀萬卷書不如行萬里路,行萬里路不如閱人無數,閱人無數不如名師點悟!

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9
發表于 2014-5-17 22:12 | 只看該作者
凈水荷花 發表于 2014-5-17 22:07
讀萬卷書不如行萬里路,行萬里路不如閱人無數,閱人無數不如名師點悟!

此話明顯經不起反證

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10
發表于 2014-5-17 22:21 | 只看該作者

因為這句話是錯誤的,充滿了主觀的臆想,通俗點講叫意淫
沖其量只能騙騙中二生,所以說他只能是初中班主任
一分耕耘,一分收獲才合理
按標題那種邏輯,隱含的意思是沒有達到最終結果,所有的努力都是白費
但事實上即使十分耕耘,也可能是零分收獲
不能只看結果,而無視過程的價值。

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11
發表于 2014-5-21 19:09 | 只看該作者
有道理!

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12
 樓主| 發表于 2014-5-22 15:08 | 只看該作者

謝謝支持!

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