不要讓“幫”成為孩子懶惰的開始

曾都女性

      因為陪伴孩子寫作業出現問題，找我尋求幫助的父母有很多，他們遇到的問題，不外乎如下兩種：第一種是孩子成績不理想，父母雖然憂心忡忡，但孩子自己不知道努力；第二種是孩子做事沒有效率，每天消耗的時間太多，耽誤了正常安排。不管哪種現象，孩子存在的問題都會讓父母產生困惑，乃至引發家庭矛盾。

　　我們不得不思考一個問題，孩子每天一早去上學，下午回家，七八個小時在學校上課、寫作業，雖然有時候老師會因為孩子的問題找家長溝通，但我敢保證孩子在學校的大部分時間，父母是不需要付出太多精力的。

　　而孩子在家學習的時間一般在一小時左右，可是為什么父母就無法控制局面呢？我們選取學校的一節四十分鐘的課和在家里學習的一個小時作為樣本，為什么在學校學習四十分鐘可以相安無事，而回家的一小時卻戰火不斷呢？

　　小爽是一名五年級學生，胖乎乎的像極了他的父親。小爽的個人衛生很差，經常書包里外都是狼藉一片。他還有鼻炎，特別是秋天和春天，鼻炎極易發作，一發作他就會拼命地擤鼻涕。媽媽每天都會給他書包里裝一卷衛生紙，他每次擤鼻涕都會撕出很長的一段攢成一大團把鼻子一捂，一團一團的衛生紙把他的課桌變成了一個小型垃圾場。小爽很聰明，但是很懶，懶到筆掉到地上都不撿起來，寧愿讓值日生掃走，明天再買。

　　因為他懶，所以能不背的書就不背，能不寫的字就不寫，成績當然也不是很好，是班里老師的重點“跟蹤”對象。

　　每天都是媽媽看著小爽寫作業，媽媽的性格非常好，很少對小爽發脾氣，小爽也非常愛媽媽。每天媽媽接他放學，他都會和媽媽一路走一路講學校發生的事情。到了家，媽媽會第一時間給小爽準備一份水果，讓他補充維生素。小爽吃完了，媽媽還會貼心地問問他：“累不累，需不需要休息會兒再學習？”有的時候，小爽會一下倒在沙發上，呼呼睡一會兒；有的時候，他會讓媽媽陪著看會兒電視。吃好了，喝好了，小爽在媽媽的陪伴下開始寫作業。媽媽幫小爽從書包里翻出各種書和本，對照小爽記的作業，逐一完成。小爽寫作業的時候，媽媽會幫小爽整理書包里的垃圾——擤鼻涕的衛生紙團、橘子皮……清理完垃圾，媽媽會幫小爽檢查鉛筆盒里的文具，尺子沒了放把新的，橡皮沒了放塊新的……做完這一切，媽媽就會目不轉睛地看著小爽寫作業。

　　小爽寫一會兒，就會趴在桌子上，媽媽關心地問他：“是累了嗎？要不再休息會兒？”小爽就順勢閉上眼睛休息幾分鐘，再繼續寫作業。小爽的記事本上寫著抄寫四遍第二單元的“日積月累”。他一邊寫，媽媽一邊說：“兩遍了，還差兩遍，加油！”對于媽媽的喝彩，小爽已經習慣，仍然我行我素，像蝸牛一樣慢吞吞的。寫一會兒要是累了，還會把頭擱在胳膊上歪著腦袋寫。媽媽也從來不會批評小爽，只會幫助他把頭抬起來，用自己的手托住兒子的頭！

　　小爽最不愛做數學題，一會兒計算，一會兒讀題，麻煩死了，他計算的時候會說：“媽媽，你幫我把豎式寫在演算紙上，我來算。”對于這樣的請求，媽媽從來都不會拒絕。媽媽覺得計算是看孩子算得對不對，自己只是幫著兒子抄題，又不是幫孩子計算，所以這樣做一點問題也沒有。

　　有的時候，遇到畫圖的題，小爽干脆往椅背上一靠，指揮媽媽：“先畫一條長六厘米的線段，開頭和結尾要畫一個小豎道……”母子兩人配合得緊密無間。媽媽想：圖是兒子想的，孩子用尺子一比就畫出來了，這個圖也應該算他自己畫的了。

　　小爽在媽媽的陪伴下學會了什么呢？懶惰！

　　懶惰沒有牙齒，但卻可以吞噬人的智慧。小爽這樣的學習態度，完全是媽媽一天一天培養起來的。媽媽心疼孩子可以理解，每個父母都有照顧好孩子的義務。往長遠來說，孩子是一個民族的未來，沒有孩子的民族沒有未來。從當下來說，每一個孩子都是獨立的個體，沒有任何一個人有權利剝奪另一個人體驗、感受成長的過程。一旦這些體驗和感受被剝奪，他將一事無成，如同“行尸走肉”。我們可以愛孩子，但沒有底線的愛只會把孩子推向懸崖。小爽已經五年級了，仍然沒有生活能力和學習能力，都是因為媽媽無原則的照顧造成的。在課堂上，沒有老師會像媽媽那樣幫助他，所以他要靠自己去完成一切任務。

　　在家里陪伴孩子學習不等同于驕縱孩子，在家里陪伴孩子學習必須對孩子有一定的要求：

　　第一，自己的事情自己做。我們每個人都是一個獨立的人，我們必須學會自己的事情自己做。在家里陪孩子學習，也要讓他做到自己的事情自己做，哪怕是削鉛筆，哪怕是找一張紙，只要是他自己的事情，必須讓他自己獨立完成。

　　作為父母，當孩子第一天背起書包上學，他的書包就要自己整理，他的水壺就要自己清潔，他的水果就要自己準備，他的作業就要自己用本子記錄。父母所要做的是，檢查孩子的完成情況，通過檢查發現孩子存在的問題，提出改進的意見和方案，讓孩子從一點一滴中學會長大。隨著孩子年級的增高，孩子的獨立性要不斷地提高。寫作業用多少時間，什么樣的作業是合格的，什么樣的行為是浪費時間的，要不斷地向孩子指出，并給予他改進的方法。

　　第二，獎勵和懲罰并舉。獎勵可以激發孩子的學習積極性，懲罰可以讓孩子牢記自己的錯誤。如果只有獎勵，孩子會沒有顧慮；如果只有懲罰，孩子會沒有自信。在孩子成長的道路上，只有通過獎勵和懲罰這兩條小船的護航，孩子才會不斷地成熟。

　　第三，要有明確的要求。任何一件事情都有它存在的意義，都會有丈量它的方法。對于孩子寫作業這件事，從孩子第一天進入校門起就應該明確要求。有要求就要有落實，不能試探著前行，發現問題要趕緊改正。在學校，學生之所以服從，是因為他知道老師是有要求的，不可以挑戰老師。

　　第四，有要求就要有檢查。父母和孩子約定了要求，就不能讓要求成為空話，就要有相應的檢查。父母不能怕麻煩，約定好的檢查方式就要一追到底，不可以朝令夕改。父母只要認真地檢查作業，讓孩子沒有空子可鉆，孩子就不會讓要求變成廢紙。父母和老師最大的不同，在于老師會一追到底，誰的作業沒有交，誰的作業有錯題，老師都會一一記錄，所以孩子面對老師留的作業不敢不好好完成，而對父母留的作業就會打馬虎眼。原因不在于孩子不聽話，而是父母讓自己的話變成了空話，失去了力度。