新華學(xué)習(xí)報(bào)紙書的家長真實(shí)體驗(yàn)，看了才知道好不好

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《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書被多家教育機(jī)構(gòu)指定為專業(yè)教材
2013年12月24日 17:59
來源：上海資訊網(wǎng)

6人參與 6評論
2013年12月17日在無錫舉行的小學(xué)生課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)校長研討會上，《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書被多家教育機(jī)構(gòu)指定為專業(yè)教材。

如何選擇教育機(jī)構(gòu)的教材是本次研討會的最后一個(gè)議程。目前，教育機(jī)構(gòu)使用的教材，要么是小學(xué)生學(xué)校里使用的教材，要么是教育機(jī)構(gòu)自行研發(fā)的教材，還有的是從書店里選擇一些小學(xué)生課外輔導(dǎo)資料做教材，有的是輔導(dǎo)班老師自己編制的講義。因?yàn)闆]有特定的限制，所以每種教材在使用效果上都存在或多或少的弊端。重復(fù)使用學(xué)校教材，削弱了小學(xué)生對知識的新奇感，自編教材又很難適應(yīng)各地區(qū)各機(jī)構(gòu)學(xué)生個(gè)性化的特點(diǎn)。一個(gè)優(yōu)秀的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，除了要有優(yōu)秀的師資，還要有與師資匹配的優(yōu)秀教材。



今年四五月份，《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書專家組選擇全國部分教育機(jī)構(gòu)，開始把《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書作為教育機(jī)構(gòu)的教材進(jìn)行試用和實(shí)驗(yàn)。在這次研討會上，校長們對試用的情況做了深層次的交流，在向《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書專家代表表示真誠感謝后，還與參會同仁分享了使用《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書的寶貴經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合帶來的一系列驚喜。

《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書作為小學(xué)生課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教材，之所以會產(chǎn)生如此好評，最主要的原因就是報(bào)紙書與教育機(jī)構(gòu)匹配的完美。特級教師專家組多年心血和智慧的凝聚，全國教材的大融合，學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成的主題，語數(shù)英三科合一的體系，打破版式枯燥的卡通設(shè)計(jì)，每周一期知識量適度的編排，當(dāng)然，教育機(jī)構(gòu)的杰出師資也是造成家長和小學(xué)生高度認(rèn)可的因素之一。

研討會結(jié)束時(shí)刻，又有多家教育機(jī)構(gòu)加入到指定《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書為本機(jī)構(gòu)專業(yè)教材的行列，還有部分教育機(jī)構(gòu)也與《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書出品方簽署了聯(lián)合推廣的合作協(xié)議。  

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《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書被多家教育機(jī)構(gòu)指定為專業(yè)教材
2013年12月24日 17:59
來源：上海資訊網(wǎng)

6人參與 6評論
2013年12月17日在無錫舉行的小學(xué)生課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)校長研討會上，《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書被多家教育機(jī)構(gòu)指定為專業(yè)教材。

如何選擇教育機(jī)構(gòu)的教材是本次研討會的最后一個(gè)議程。目前，教育機(jī)構(gòu)使用的教材，要么是小學(xué)生學(xué)校里使用的教材，要么是教育機(jī)構(gòu)自行研發(fā)的教材，還有的是從書店里選擇一些小學(xué)生課外輔導(dǎo)資料做教材，有的是輔導(dǎo)班老師自己編制的講義。因?yàn)闆]有特定的限制，所以每種教材在使用效果上都存在或多或少的弊端。重復(fù)使用學(xué)校教材，削弱了小學(xué)生對知識的新奇感，自編教材又很難適應(yīng)各地區(qū)各機(jī)構(gòu)學(xué)生個(gè)性化的特點(diǎn)。一個(gè)優(yōu)秀的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，除了要有優(yōu)秀的師資，還要有與師資匹配的優(yōu)秀教材。



今年四五月份，《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書專家組選擇全國部分教育機(jī)構(gòu)，開始把《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書作為教育機(jī)構(gòu)的教材進(jìn)行試用和實(shí)驗(yàn)。在這次研討會上，校長們對試用的情況做了深層次的交流，在向《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書專家代表表示真誠感謝后，還與參會同仁分享了使用《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書的寶貴經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合帶來的一系列驚喜。

《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書作為小學(xué)生課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教材，之所以會產(chǎn)生如此好評，最主要的原因就是報(bào)紙書與教育機(jī)構(gòu)匹配的完美。特級教師專家組多年心血和智慧的凝聚，全國教材的大融合，學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成的主題，語數(shù)英三科合一的體系，打破版式枯燥的卡通設(shè)計(jì)，每周一期知識量適度的編排，當(dāng)然，教育機(jī)構(gòu)的杰出師資也是造成家長和小學(xué)生高度認(rèn)可的因素之一。

研討會結(jié)束時(shí)刻，又有多家教育機(jī)構(gòu)加入到指定《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書為本機(jī)構(gòu)專業(yè)教材的行列，還有部分教育機(jī)構(gòu)也與《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書出品方簽署了聯(lián)合推廣的合作協(xié)議。  

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《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書被多家教育機(jī)構(gòu)指定為專業(yè)教材
2013年12月24日 17:59
來源：上海資訊網(wǎng)

6人參與 6評論
2013年12月17日在無錫舉行的小學(xué)生課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)校長研討會上，《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書被多家教育機(jī)構(gòu)指定為專業(yè)教材。

如何選擇教育機(jī)構(gòu)的教材是本次研討會的最后一個(gè)議程。目前，教育機(jī)構(gòu)使用的教材，要么是小學(xué)生學(xué)校里使用的教材，要么是教育機(jī)構(gòu)自行研發(fā)的教材，還有的是從書店里選擇一些小學(xué)生課外輔導(dǎo)資料做教材，有的是輔導(dǎo)班老師自己編制的講義。因?yàn)闆]有特定的限制，所以每種教材在使用效果上都存在或多或少的弊端。重復(fù)使用學(xué)校教材，削弱了小學(xué)生對知識的新奇感，自編教材又很難適應(yīng)各地區(qū)各機(jī)構(gòu)學(xué)生個(gè)性化的特點(diǎn)。一個(gè)優(yōu)秀的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，除了要有優(yōu)秀的師資，還要有與師資匹配的優(yōu)秀教材。



今年四五月份，《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書專家組選擇全國部分教育機(jī)構(gòu)，開始把《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書作為教育機(jī)構(gòu)的教材進(jìn)行試用和實(shí)驗(yàn)。在這次研討會上，校長們對試用的情況做了深層次的交流，在向《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書專家代表表示真誠感謝后，還與參會同仁分享了使用《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書的寶貴經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合帶來的一系列驚喜。

《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書作為小學(xué)生課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教材，之所以會產(chǎn)生如此好評，最主要的原因就是報(bào)紙書與教育機(jī)構(gòu)匹配的完美。特級教師專家組多年心血和智慧的凝聚，全國教材的大融合，學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成的主題，語數(shù)英三科合一的體系，打破版式枯燥的卡通設(shè)計(jì)，每周一期知識量適度的編排，當(dāng)然，教育機(jī)構(gòu)的杰出師資也是造成家長和小學(xué)生高度認(rèn)可的因素之一。

研討會結(jié)束時(shí)刻，又有多家教育機(jī)構(gòu)加入到指定《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書為本機(jī)構(gòu)專業(yè)教材的行列，還有部分教育機(jī)構(gòu)也與《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書出品方簽署了聯(lián)合推廣的合作協(xié)議。  

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《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書被多家教育機(jī)構(gòu)指定為專業(yè)教材
2013年12月24日 17:59
來源：上海資訊網(wǎng)

6人參與 6評論
2013年12月17日在無錫舉行的小學(xué)生課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)校長研討會上，《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書被多家教育機(jī)構(gòu)指定為專業(yè)教材。

如何選擇教育機(jī)構(gòu)的教材是本次研討會的最后一個(gè)議程。目前，教育機(jī)構(gòu)使用的教材，要么是小學(xué)生學(xué)校里使用的教材，要么是教育機(jī)構(gòu)自行研發(fā)的教材，還有的是從書店里選擇一些小學(xué)生課外輔導(dǎo)資料做教材，有的是輔導(dǎo)班老師自己編制的講義。因?yàn)闆]有特定的限制，所以每種教材在使用效果上都存在或多或少的弊端。重復(fù)使用學(xué)校教材，削弱了小學(xué)生對知識的新奇感，自編教材又很難適應(yīng)各地區(qū)各機(jī)構(gòu)學(xué)生個(gè)性化的特點(diǎn)。一個(gè)優(yōu)秀的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，除了要有優(yōu)秀的師資，還要有與師資匹配的優(yōu)秀教材。



今年四五月份，《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書專家組選擇全國部分教育機(jī)構(gòu)，開始把《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書作為教育機(jī)構(gòu)的教材進(jìn)行試用和實(shí)驗(yàn)。在這次研討會上，校長們對試用的情況做了深層次的交流，在向《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書專家代表表示真誠感謝后，還與參會同仁分享了使用《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書的寶貴經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合帶來的一系列驚喜。

《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書作為小學(xué)生課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教材，之所以會產(chǎn)生如此好評，最主要的原因就是報(bào)紙書與教育機(jī)構(gòu)匹配的完美。特級教師專家組多年心血和智慧的凝聚，全國教材的大融合，學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成的主題，語數(shù)英三科合一的體系，打破版式枯燥的卡通設(shè)計(jì)，每周一期知識量適度的編排，當(dāng)然，教育機(jī)構(gòu)的杰出師資也是造成家長和小學(xué)生高度認(rèn)可的因素之一。

研討會結(jié)束時(shí)刻，又有多家教育機(jī)構(gòu)加入到指定《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書為本機(jī)構(gòu)專業(yè)教材的行列，還有部分教育機(jī)構(gòu)也與《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書出品方簽署了聯(lián)合推廣的合作協(xié)議。  

真實(shí)的

小時(shí)侯，幸福是一件東西，擁有就幸福；長大后，幸福是一個(gè)目標(biāo)，達(dá)到就幸福；成熟后，發(fā)現(xiàn)幸福原來是一種心態(tài)，領(lǐng)悟就幸福。早上好!

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父母與孩子之間之所以產(chǎn)生這樣的障礙，首要原因是父母對子女的態(tài)度有些“居高臨下”。很多父母認(rèn)為自己都是為了孩子好，自己的話都是有理的，因此在與孩子溝通時(shí)大多理直氣壯，溝通的結(jié)果只是希望孩子聽自己的話。結(jié)果，本來應(yīng)該平等的溝通卻被聽成了生硬的命令。孩子感受不到父母的尊重，感受不到父母的愛，因此排斥這些“命令”和“威脅”，溝通便難以進(jìn)行了。

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誰說一定是父母成就了孩子呢？很多時(shí)候，其實(shí)是孩子成就了父母，甚至成就了整個(gè)家庭的成長。我們家現(xiàn)在逐漸形成了學(xué)習(xí)的氛圍，連爺爺都開始用故事來糾正孩子偏食的習(xí)慣，一貫嚴(yán)格的奶奶也終于認(rèn)同了。真心希望所有正在彷徨、糾結(jié)、焦慮的父母，一定不要迫切地去改變孩子，請先冷靜下來想想自己，請堅(jiān)信只有父母好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。你給孩子一個(gè)笑臉，他必將還你整個(gè)春天。

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有些父母習(xí)慣于在談話開始便提出批評或不同意見，認(rèn)為這樣可以顯示出自己的重要或權(quán)威。事實(shí)上，這是許多家庭親子溝通陷入僵局的一個(gè)常見原因。要學(xué)會和孩子交朋友，放下父母的架子，坦開自己的胸懷，尊重孩子的觀點(diǎn)，和孩子平等地交談。給孩子營造一種他已是大人的氣氛，讓他享受大人的部分權(quán)利，同時(shí)引導(dǎo)他自覺地履行大人的義務(wù)。如果做到這些，他與父母的共同語言就多了，父母與孩子的交流和溝通自然就更容易了。時(shí)間一長，孩子就會什么都告訴你的，父母和孩子就會成為無話不談的好朋友了。