關于教師李默沫的反思的反思

龍舞

李默沫原文：今天給孩子們上課的反思：公眾平臺，豈敢點叉，若有不敬，先行道歉。
　　如果有人問我：為什么到學校去讀書？我也許會說：為了宇宙的和平。我不是那種喜歡開玩笑的人，如果你認為我這是在逗你玩，那么我對李老師帖文最直觀的感受就是：逗！很逗！但很有愛。
　　李老師的帖文適合分成三個部分來討論，一是小學教育，二是成人思想，三是小學教育里的成人思想。
　　名人是榜樣，但名人不是一切，我們生活中所遇到的，更多的是凡人。偉人的情懷和品質值的學習，為中華崛起而讀書很對，那么為了掙錢而學習就錯了？我恰恰認為憑合法勞動掙錢是個人生活的基礎。君子愛財，取之有道，錢財并不是萬惡之源，面對小學生對個人經濟的關注，合理引導勝過全面打壓，也更能體現(xiàn)人文關懷。對于小學生來說，最重要的還是學習知識，學校有其局限性，如果有人試圖統(tǒng)治學生的靈與肉，那就是走上了邪路。（這里推薦毛主席的著作《反對本本主義》）
　　如果“時傳祥”敢說：為了中華崛起而掏糞，我就敢說：為了中華崛起而上隨州網。也許有人會說我在亂搞，但我想說這就是成人思想，我是成人，這是我的思想。不知道李老師敢不敢說：為了中華崛起而教書。老教師說的很對：現(xiàn)在時代不同了。８０讀書有沒有用我不知道，我猜有人會說：為了中華崛起而買房。
　　待　　
　　后記：我這個人不矯情，有顆大心臟，我最喜歡說：我這個人沒你想象中那么好，但也沒有你想象中那么壞。學校生涯給我印象最深的老師有三個，一個帶我打過雪仗，一個提我當過課代表，一個給我發(fā)過煙。我的理想是：當武松。

老三屆

哈哈龍舞想當武松了。

唐老師

請問樓主：你是想當打虎的武松，還是殺嫂的武松咧？

軒轅一世

親，這里“為了中華崛起而讀書”講的是奉獻精神，能理解嗎？

龍舞

軒轅一世 發(fā)表于 2015-4-5 10:04
親，這里“為了中華崛起而讀書”講的是奉獻精神，能理解嗎？

不能理解，可否不吝賜教？

軒轅一世

龍舞 發(fā)表于 2015-4-5 13:06
不能理解，可否不吝賜教？

都不能理解那還有什么好賜教的→_→

唐老師

軒轅一世 發(fā)表于 2015-4-5 15:47
都不能理解那還有什么好賜教的→_→

樓主敢提出不同的見解，贊一個吧！

唐老師

很想問哈樓主：你最喜歡哪個老師呢？是帶你打過雪仗的，還是提過你當課代表的，抑或是遞給你煙的呢？

李默沫

我只想說，讓孩子在他該天真的年紀天真，如果從小他都沒有奉獻精神，只知道金錢至上，將來到了工作崗位或者身居要職的時候，你能想象那種景象嗎？

西風烈馬

周總理青少年所處的年代正是中國積弱積貧的年代，內憂外患，民不聊生，作為聰穎過人的周恩來在當時的情況下說出這樣的話，我們大可不必懷疑或認為很空洞矯情。的的確確，時代不同了，我們正處于社會轉型期，人們的思想觀念、行為意識多元化，這很正常。江姐江竹筠的兒子早已經旅居國外，當他的教授，但也不能因此去說江姐的兒子不愛國，不能過現(xiàn)在這樣的生活，如果江姐能活到今天，看到自己的兒子能有今天的生活，會相當滿足和欣慰：自己的努力沒有白費，終究換來今天的幸福生活。這也是千千萬萬普通中國人再簡單不過對生活的理解：過得踏實，追求自由，和和美美，平平安安。如果我們每個人都能自足自立，這個社會也就少了許多負擔。

豫南楚民

只能說環(huán)境影響人，時代造化人！孩子們身處這個銅臭社會，人生價值觀難免被潛移默化。今年兩會代表提出：以傳統(tǒng)文化課程替代《品德與生活》很有必要，讓教育真正回歸其本質“人的教育”上來！

龍舞

李默沫 發(fā)表于 2015-4-7 15:13
我只想說，讓孩子在他該天真的年紀天真，如果從小他都沒有奉獻精神，只知道金錢至上，將來到了工作崗位或者 ...

　　誠然奉獻精神是一種美德，曾涌現(xiàn)過像“雷鋒、焦裕祿、白方禮”等很多先進的光榮模范人物，也有更多的不曾被記載的無名英雄。那么我想問的是，本該是大公無私的充滿希望的德行，為何總是以一種近乎悲劇的方式來表現(xiàn)？那些無數的無名的奉獻者，創(chuàng)造的這種價值，又是出于怎樣的一種追求？這種偉大的奉獻精神又有著怎樣的生存土壤？如果不能明白這些問題，奉獻精神就像現(xiàn)實中所表現(xiàn)的一樣，流于形式，成為被借用的工具，淪為假大空的正確但無意義的廢話。在這種情況下，如果還大談什么極端奉獻精神，我覺的就是自欺欺人、誤人子弟。
　　在改革開放，與時俱進，經濟高速發(fā)展的市場時代，奉獻精神并沒有效率。舉個例子：網友輻射曾經拍過一些老人的照片，有一位老人在拉板車，有一位在溜狗。都是老人，本該在家養(yǎng)老，享受生活，為什么那位老人還在從事重體力勞動？為什么又有的老人可以安閑的玩樂溜狗？可不可以對溜狗的老人說：你退休金用不完，能不能奉獻出來幫助窮苦人？
　　我們講事業(yè)，各行各業(yè)都是事業(yè)，國家也是事業(yè)，沒有高低貴賤。那么一個拉板車的和一個干部，在社會上所受到的尊重和肯定是一樣的嗎？答案是否定的。假設一位人民教師和校長在一起走，敢走在校長的前面嗎？前提是要有和校長一起走的機會。
　　在大談所謂“奉獻精神”的同時，我們又在怎樣做了？呵呵，我們做了，我確定，因為我在電視上都看到了，呵呵，我感動的眼淚直流。有個網友“蘇珊的Ｑ”，她發(fā)了個帖子，大意是說帶著孩子情人節(jié)去賣花，試問她為什么不帶孩子到敬老院去做奉獻？我們的孩子坐在課堂上大談奉獻，大談什么為了中華崛起，你不覺的很逗？樓上那位鼻孔朝天的小年青，樓下那位拍馬屁高手真的明白啥叫奉獻精神？
　　我想不通空口白話的大談奉獻精神，除了教出幾個傻子，還能創(chuàng)造出什么價值。