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[母嬰親子] 童畫兒童攝影教你-幼兒數學智能培養方案

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發表于 2014-1-20 21:33 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
  數學智能是指有效運用數字和推理的能力。數學智能是人類智能結構中最重要的基礎智能之一。寶寶認識自然界的一個重要方面就是認識自然界的各種數量關系、形狀和空間概念,并利用這些數量關系、形狀和空間概念進行學習,從而進一步提升寶寶數學智能的水平。家長在早期教育中,應利用一切可以利用的條件,逐步提升寶寶的數學智能的水平。

  2--3歲
  2--3歲的寶寶有了簡單的數學能力,會數簡單的數字。在生活中,只要你愿意做一個用心的媽媽,不論是和寶寶一起用餐、游戲,還是帶寶寶外出、旅游,你都可以利用這些機會隨時隨地來對寶寶進行數學智能的訓練。

  1、數一數樓梯上的臺階
  對于孩子來說,長長的樓梯有時會讓孩子感到疲憊而無味,但是倘若家長能有一些有趣的方法,不僅可以讓寶寶的數學智能有所提升,而且也會增加寶寶上樓梯的樂趣。媽媽可以故作神秘地問寶寶:“你知道這段樓梯有多少臺階嗎?”“咱們數一數,看誰數得對?”這樣寶寶的好奇心一下子調動起來了,他就會興致盎然的一步一步的邊走邊數樓梯的臺階。

  2、寶寶買東西
  寶寶往往固執地要去做而大人不愿讓他們做的事情,其實,家長何嘗不可放手一下,也讓寶寶過一下癮呢;增加寶寶的各種體驗,讓寶寶的生活也變得更加豐富多彩呢。這樣還能為寶寶以后的生活能力打下良好的基礎哦。
  推薦小游戲:寶寶逛超市
  第一步,家長把家里的玩具、娃娃、寶寶的小衣服等小東西擺放好,貼上標簽,標上價格。
  第二步,媽媽扮售貨員,寶寶扮顧客。
  第三步,寶寶看上了一樣物品(如價值2元),寶寶付錢5元,媽媽找錢2元。如果寶寶沒發現錯時,媽媽提醒一下,直到寶寶做出正確的回答,如此反復。也可以讓寶寶做售貨員,媽媽做顧客。
  小提醒:標注價格時不要標注太大、太難的數字;做對了,及時給寶寶以鼓勵;當寶寶出錯了,萬不可粗暴的打擊和不合時宜的干涉。

  3--5歲
  這個時期寶寶逐步開始掌握數學概念、進行抽象運算以及綜合數學能力的時期。所以,根據寶寶這個時期的特點開創新的、又能引起寶寶興趣的游戲。家長按照數學智能開發原則,高效地培養寶寶的數學智能。
  數學智能開發原則:教育性原則,從幼兒的認知思維特點出發;興趣性原則,興趣是幼兒學習的動力,家長要善于調動幼兒的積極性和主動性;發展性原則,游戲等活動的設計對寶寶要具有一定的挑戰性,因為過于簡單或太難的游戲都不能引起寶寶的興趣。

  1、量一量房間有多大
  方法一:家長和寶寶一起從這邊的墻走到那邊的墻壁,看看房間有幾“腳”寬。看看媽媽量的“腳”數和寶寶的一樣嗎?為什么?
  方法二:用再手臂量一量房間有多長。
  詢問寶寶這次量出的和上次量出的一樣嗎?為什么?最后引導寶寶知道衡量的單位不一樣,量出的結果是不一樣。
  小提醒:量東西其實不一定要用尺子,任何東西都可以作為一個度量單位,在游戲的過程中也可以引導寶寶思考:還可以用什么來量房間的長度;引導孩子擴大眼光,再量一量其它物體的長度,如沙發、電視機等。
  2、寶寶切蛋糕
  游戲目的:讓寶寶了解分數。
  第一步,引導寶寶數一數,看看今天家里有幾位人。
  第二步,引導寶寶知道蛋糕要分成幾份呢?應該如何分呢?
  第三步,不失時機的詢問寶寶:“你看現在還剩下多少?”或者媽媽引導寶寶:“把蛋糕給了你六塊中的一塊,給媽媽六塊中的另一塊,給奶奶六塊中的一塊,那么現在還剩下六塊中的三塊”。
  在游戲中,寶寶很容易就明白了分數的概念。這種形象的講解會為寶寶以后系統的學習分數打下良好的基礎。

  3、寶寶擺碗筷
  游戲目的:讓寶寶在生活游戲中理解乘法和除法。
  第一步,寶寶數一數家里有幾口人。
  第二步,讓寶寶說出應該擺幾雙筷子幾個碗。
  第三步,進一步引導寶寶:“寶寶,我們現在要擺上三雙筷子三只碗,那么我們要拿出來幾只碗和幾根筷子呢?”媽媽也可以提示寶寶:“我們每個人要用兩根筷子才能吃飯哦!”不知不覺的就延伸到乘與除的概念。
  第四步,鼓勵寶寶來擺碗和筷子。即使寶寶沒有拿對筷子的個數,但在擺的過程中,寶寶自然會有一個自我糾正的過程。把多的筷子去掉,或者不夠的補上,讓寶寶再數一數筷子的個數。
  在這種有趣簡單,而又不用太花時間的小游戲中,寶寶會輕松的學會數學知識,而且即使忘了,也會很容易再想起來。家長在教育寶寶時要寓教于樂,結合寶寶的興趣,同時鼓勵寶寶多問、多探索。

  5--6歲
  5--6歲的寶寶在前幾個階段的基礎上,數學智能有了相對較大的發展,寶寶的數學智能大開發成了可能。
  家長鼓勵寶寶多閱讀一些數學家與科學家的故事,培養他對數學和科學的好奇心與追根究底的精神,為數學智能的進一步提升打下堅實的基礎。同時,數學中有許多符號與公式都是屬于抽象的概念,因此要多多培養寶寶的語言與閱讀能力,才能更好的提高他對數學語言的理解能力。
  另外,讓這個時期的寶寶學習一定的心算與珠算,這樣能增加他對于數字計算的敏銳度。
  這個時期是人生智力發展的關鍵期,由于數學具有抽象性、邏輯性、精確性的特點,即使是粗淺的數學內容也需要經過一番分析與綜合,抽象與概括,判斷與推理的過程。在這一過程中,發展幼兒的智力----觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力等。家長在教育幼兒的過程中要注意培養寶寶的以上各種能力。培養觀察力是幼兒數學智能的基礎。在興趣中,玩中學是培養幼兒數學智能的一種有效的方法;培養注意力是幼兒數學智能的保證,數學是抽象的,幼兒又最喜愛游戲,借助游戲活動,使幼兒在玩中學,學中記的快樂自主中,建構數學智能;培養記憶力是幼兒數學智能的關鍵,記憶在幼兒生活中起著重要的作用;培養思維力、想象力是幼兒數學智能的發展,在興趣中,圖畫中學是培養幼兒想象力的最佳方式。
  總的來講,數學智能對幼兒以后的發展有著不可或缺的影響。家長在這個時期,要根據幼兒的特點,使數學智能的培養達到最好的效果。


  1、以游戲的方式激發幼兒學數學的興趣。因為數學本身具有的高度抽象、嚴密的邏輯性和廣泛的應用性,這對于幼兒來講是枯燥無味的,只靠父母語言的教導,孩子們是很難理解的。興趣是學習的動力,是最好的老師,幼兒只有對所的知識產生興趣,才能達到學會的目的,游戲是孩子最喜愛的活動。家長根據孩子的特點和興趣,進行不同的游戲,在游戲中培養寶寶的數學智能。
  2、以動手操作的方式培養幼兒數學邏輯能力。著名兒童心理學家皮亞杰指出:“兒童數學概念最初來源于對客體的具體操作活動,是主體從作用于客體動作的相互協調中抽象出來的”“數學,首先是,也是最重要的是,作用于事物的動作。”可見,幼兒動手操作的學習方法應是幼兒學習的有效方式,也是培養幼兒數學思維的最佳途徑。通過讓幼兒操作相應的教具或有教育意義的玩具,使幼兒既學會了數字知識,又學會了思維的方法;同時,也能提高幼兒計算速度的準確性,發展了幼兒思維的敏捷性。如:幼兒學習數的組成加減法時,讓幼兒操作相對應的物體(如蘋果、香蕉等),幼兒通過親自操作,主動發現數的組成規律和加減法的運算規律。
  3、生活是蘊藏無窮無盡寶藏的源泉。很多家長常常忙于工作,和孩子互動的時間很有限。其實,只要你抓住生活中瑣碎的片段時間,在每天日常作息活動中,稍加用心,就能隨時隨地給孩子進行潛能開發,讓孩子從生活中獲益。
  著名科學家愛因斯坦說過:“興趣是學生最好的老師。”興趣是幼兒數學智能開發的動力,日常生活是數學智能發展的源泉,只要家長善于根據幼兒的興趣,在日常生活的點點滴滴中,抓住機會教育幼兒,所有的幼兒都能夠擁有優秀的數學智能。


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沙發
發表于 2014-1-20 21:39 | 只看該作者
我倒 幼稚園就不要在在發帖子了  我是來扔雞蛋

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