孩子寫作業時，你在干什么？好好看看吧，后悔還來得及！

雨朵朵兒

1.孩子正在寫作業時，您在干什么?
【錯誤做法】：一邊看電視一邊監督孩子，嘴里不停叨叨：“寫快點。”“別磨蹭�！薄安粶士措娨�，好好學習�！�
【結果】：孩子不高興：“憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平�！�
【正確做法】：大人也看書，不打擾孩子，營造濃厚的家庭學習氣氛。
【結果】：孩子心態平和，心思都在學習上。


2.孩子寫作業磨蹭、拖拉、不專心，該睡覺了，作業卻沒寫完。您會怎么做?
【錯誤做法】：訓斥孩子：“你氣死我了，怎么又沒寫完，我一會兒不看著都不行，快點寫!我看著你。”
【結果】：孩子并不著急，依然慢慢悠悠寫。
【正確做法】：嚴肅地、平靜地對孩子說：“孩子，寫作業是你自己的事，你要對自己的事負責，沒寫完不準寫了，該睡覺了，明天自己去學校跟老師解釋吧�！�(適當地讓孩子承擔自己的行為帶來的一些后果。)
【結果】：孩子意識到自己的錯誤，很后悔，心里想：“這下完了，怎么跟老師說呀，看來明天寫作業得快點了，不然還得挨批。”


3.孩子一直看電視，不睡覺也不寫作業，您怎么做?
【錯誤做法】：怒氣沖天地把電視關掉，吼叫著叫孩子去寫作業或睡覺。
【結果】：孩子滿肚子不高興地去了，心里恨你，說你是暴君。
【正確做法】：平靜對孩子說：“孩子，你該寫作業了，如果寫不完會挨批。你還想看多久?”孩子：“我再看10分鐘行嗎?”家長：“行，說話算數，到時間就關電視�！彪p方各退一步。
【結果】：時間到了，孩子主動關電視，去睡覺或寫作業。


4.孩子作業寫得潦草，您怎么做?
【錯誤做法】：發火：“怎么寫得這么亂，你就不能寫好點?”甚至氣的把孩子的作業撕了。
【結果】：孩子茫然，不知所措。
【正確做法】：嚴肅地、平靜地對孩子說:“孩子，我已經說過了，寫不工整要重寫，因為不工整，老師看不清楚，你看，這是“規定”，不能破壞，所以你必須重寫了。你看，你應該這樣寫字(講述寫字規范，橫平豎直，大小一致。)。孩子，你只要寫得比你剛才的字有進步就行(和自己比)，有信心嗎?”
【結果】：孩子懂得“規定”的重要性，心里想：“比剛才的字有進步，容易�！焙⒆訒�對自己充滿信心。


5.孩子問了個問題，您不會，這時您會怎么做?
【錯誤做法】：不高興：“別瞎問了，把學習搞好就行了，每天不知道想點啥�！�
【結果】:孩子心里想：“哎，沒勁，總說學習學習，煩死了，不問就不問�！睆拇�，遇到難題一概略過，不求甚解。
【正確做法】：高興地對孩子說：“孩子，你能問這么難的問題，證明你動腦筋了，不錯。可是我也不會，咱們一起研究研究吧，好嗎?”
【結果】：孩子心里很高興，以后遇到問題一定鍥而不舍，非研究明白不可。

黃金輝