連幼兒園的小朋友都知道送禮了！

御姐蘿莉

前天上幼兒園的姑娘放學回來說要請老師吃飯，我以為她只是說著玩，今天放學回來又說要給老師送禮物，原來有家長送禮物被她看到了，她也想給老師送禮物，哎！

武漢中國光谷

看來腐化已滲透進社會各個階層，成為一種社會文化。但你終會明白，腐敗是一種負能量。

白告

這是情商的培養！與大人之間的腐敗無關！

柔指輕敲

現在的小孩子比我們那時強多了，看來教育得從小抓起，這么“好”的風氣當然要傳承下去了。我家孩子也是一樣，請客，送禮，同學間禮尚往來，比大人做的還要好。

夢FINE

這 這  小孩子也同質化了

武漢中國光谷

讀小學時關學，老師做蛋炒飯我們吃。還家訪。住校時老師關心我們的生活起居。這是很真摯的感情；如今都是給老師買禮物、充話費等。一個是“深情一片”，一個是“盛情難卻”。叫做“情商培養”。
知識沒有貧賤貴富之分。知識改變命運。傳授知識、培養人才的教育工作者，更應認識到教師職業的無尚榮譽，自覺維護這個職業的神圣光榮。收受禮物難免會使人想到會否對學生親遠不一。事實上也會給學生帶來“潛規則”的潛移默化的影響，不利于正確人生觀、世界觀的培養。
一些東西，變異了就是變異了。就不要再加上“麻辣燙”說是“獨特美味”；一個事物，不好看就是不好看，也不要再涂上“雪花膏”冒充“美麗”。
建議老師和學生，回歸本來的角色定位。公平正義是法治國家的底線。我們要做到教育公平、機會公平。在這方面，無論老師和學生（家長），都應“有所為”，更應“有所不為”。

~云淡風輕~

與時俱進。。。

易燃

悲劇，這么小點孩子都能成這么樣！